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修心養(yǎng)性 > 學(xué)員感言 > 生命之道
自2018年7月有幸遇見夏老師以來，我始終緊隨老師的步伐學(xué)習(xí)，并在老師的悉心指導(dǎo)下，陪伴著兒子一步步成長(zhǎng)。昔日那個(gè)不滿十歲的孩童，現(xiàn)已成長(zhǎng)為即將邁入16歲青春年華的少年。
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2018年母子倆與夏老師合影
回顧往昔，兒子自小學(xué)四年級(jí)起便陷入了厭學(xué)的困境，每學(xué)期初雖能短暫回歸校園，但很快便又選擇逃離，這種狀態(tài)一直延續(xù)至整個(gè)初中階段。那些年，我們經(jīng)歷了無數(shù)的掙扎與困惑，但始終未曾放棄。直至今年7月，兒子參加了中考，盡管成績(jī)不盡如人意，但在夏老師的智慧引領(lǐng)下，我們?yōu)樗x擇了一所私立高中的國(guó)際班。記得初次帶孩子面試時(shí)，國(guó)際部主任詳細(xì)闡述了學(xué)校的規(guī)章制度：住校要求、英語(yǔ)測(cè)試達(dá)標(biāo)才能周五晚離校、周日下午返校、禁止攜帶電子產(chǎn)品等。這些對(duì)于常規(guī)學(xué)生來說或許稀松平常，但對(duì)于過去六年里習(xí)慣了無拘無束、自由生活的兒子來說，無疑是巨大的挑戰(zhàn)。更何況，國(guó)際班的全英文教材對(duì)于六年未系統(tǒng)學(xué)習(xí)的他來說，更是難上加難。
2024年孩子與夏老師合影
然而，令人驚訝的是，這些挑戰(zhàn)并沒有使孩子退縮，反而激發(fā)了兒子內(nèi)心深處的潛能。復(fù)學(xué)僅兩個(gè)月，他已逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏。班主任反饋稱，兒子在學(xué)校里人際關(guān)系融洽，除了英語(yǔ)稍顯吃力外，其他科目均能跟上，學(xué)習(xí)積極性高漲，甚至在部分科目上表現(xiàn)優(yōu)異，還主動(dòng)提出幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)習(xí)。這一切的轉(zhuǎn)變，都讓我深感欣慰。
班主任給孩子的評(píng)價(jià)
當(dāng)然，這段適應(yīng)過程并非一帆風(fēng)順。兒子也曾感到痛苦和想要放棄，但正是在夏老師的持續(xù)指導(dǎo)下，我耐心地陪伴他渡過了每一個(gè)難關(guān)。我對(duì)兒子保持100%的允許和信任，同時(shí)學(xué)會(huì)100%的放下。我允許他調(diào)整狀態(tài)，信任他的每一個(gè)決定都是為了更好地面對(duì)校園生活與學(xué)習(xí)。在他請(qǐng)求請(qǐng)假時(shí)，我會(huì)尊重并幫助他找到合適的理由；當(dāng)他累了想多留在家中時(shí)，我也會(huì)理解并支持他的選擇。面對(duì)班主任建議的一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，我更是尊重兒子的意愿，而非盲目聽從學(xué)校建議。我專注于自己的生活，保持充實(shí)與愉悅，只在兒子真正需要時(shí)伸出援手。
孩子與老師交流學(xué)習(xí)
六年的時(shí)光，對(duì)于一個(gè)孩子而言并非短暫，也曾有家長(zhǎng)質(zhì)疑為何需要如此之久。但當(dāng)我重新審視這段歷程時(shí)，我意識(shí)到，這段時(shí)間的沉淀并非壞事，它讓兒子有了足夠的時(shí)間去調(diào)整與自我探索。任何改變都需循序漸進(jìn)，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，給予恰當(dāng)?shù)闹С郑⒆幼匀粫?huì)迎來轉(zhuǎn)變。雖然過程看似緩慢，實(shí)則最為穩(wěn)健。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏都是獨(dú)特的，靜待花開終有時(shí)，守得云開見月明。
孩子與同學(xué)交流學(xué)習(xí)
在這六年里，兒子雖未按照傳統(tǒng)方式上學(xué)，但他從未停止學(xué)習(xí)。他按照自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，不斷自我提升。感謝夏老師的智慧指引，讓我學(xué)會(huì)放下內(nèi)心的焦慮，不斷內(nèi)觀自我、成長(zhǎng)自我。正是這份內(nèi)在的力量，讓我能夠給予兒子更大的成長(zhǎng)空間、更多的信任、包容、理解與支持。如今，兒子已重拾信心，以全新的姿態(tài)迎接校園生活，我也找到了明確的人生方向，從此不再迷茫。
與夏老師合影
再次感恩爸媽在線平臺(tái)，感恩夏老師的悉心指導(dǎo)。正是有了你們的陪伴與支持，我們才能夠共同走過這段艱難的旅程，迎來今天的蛻變與成長(zhǎng)。靜待花開，我們終將迎來屬于自己的美好時(shí)光。（作者：任丹）
