>
修心養(yǎng)性 > 學(xué)員感言 > 生命覺(jué)醒
來(lái)到“爸媽在線”學(xué)習(xí)之前，其實(shí)有個(gè)小小的家庭插曲。我剛回廊坊不久，媽媽就常跟我說(shuō)起妹妹的變化——自從她參加了“傳統(tǒng)文化 修心養(yǎng)性”修習(xí)班之后，整個(gè)人都不一樣了。這讓我不禁好奇，到底是什么樣的學(xué)習(xí)，能讓人有這么大的轉(zhuǎn)變？
妹妹參加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)
真正觸動(dòng)我的，是10月28日晚上和妹妹的一次爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)時(shí)她熱情地向我推薦這里的學(xué)習(xí)，我雖然認(rèn)同“開(kāi)卷有益”的道理，卻覺(jué)得不急于一時(shí)，以后有緣再學(xué)也不遲。我們各執(zhí)己見(jiàn)，氣氛一時(shí)有些緊張。按照以往的習(xí)慣，妹妹早就摔門(mén)而去了。但那天，她卻在走開(kāi)后又回到沙發(fā)旁，耐心勸我：“你來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)你是有好處的。”那一刻，我被深深打動(dòng)了——即使在自己情緒不佳時(shí)，她首先想到的仍然是我的成長(zhǎng)。這份心意讓我決定：既然早晚都要學(xué)，不如現(xiàn)在就行動(dòng)。這也成為我走進(jìn)這個(gè)課堂的契機(jī)。
第93期傳統(tǒng)文化修習(xí)班結(jié)業(yè)
在來(lái)學(xué)習(xí)之前，我的人生確實(shí)有些困惑。每當(dāng)遇到不如意的事，我總會(huì)陷入“是誰(shuí)的錯(cuò)”的糾結(jié)中。分析來(lái)分析去，常常發(fā)現(xiàn)誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，可不好的結(jié)果已經(jīng)發(fā)生，負(fù)面情緒也真實(shí)存在。這讓我百思不得其解：如果誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，這些情緒從何而來(lái)？不愉快的結(jié)果又該由誰(shuí)承擔(dān)？
作者聽(tīng)傳統(tǒng)文化課
這次學(xué)習(xí)幫我解開(kāi)了這個(gè)心結(jié)。夏老師關(guān)于“破除我執(zhí)”的講解讓我恍然大悟。坦白說(shuō)，我之前對(duì)傳統(tǒng)文化了解不多，悟性也不算好，課后還特意請(qǐng)教同學(xué)、查閱資料，才真正理解了“我執(zhí)”的含義。
寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲
原來(lái)，我在與人交往時(shí)，常常過(guò)分在意別人說(shuō)話的態(tài)度，而不是關(guān)注事情本身。比如，即使對(duì)方說(shuō)得在理，只要語(yǔ)氣不夠好，我就會(huì)心生抵觸，甚至胡思亂想：他是不是不尊重我？我哪里做得不好？這種過(guò)度關(guān)注自我感受的心態(tài)，就是“我執(zhí)”的表現(xiàn)。
參加自助燒烤合影
學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己慢慢能夠跳出這個(gè)思維模式了。現(xiàn)在遇到問(wèn)題，我會(huì)先讓自己冷靜下來(lái)，以第三方的視角客觀分析：這件事的來(lái)龍去脈是什么？想要圓滿解決，最好的方法是什么？然后再回到自己的角色中去處理。結(jié)果往往比預(yù)期更好。
與夏老師合影
正如夏老師所說(shuō)，我們的價(jià)值體現(xiàn)在解決問(wèn)題的能力上。現(xiàn)在我能妥善處理小問(wèn)題，相信未來(lái)也能用這個(gè)方法應(yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)，為他人創(chuàng)造更多價(jià)值。這種成長(zhǎng)讓我對(duì)自己有了更多的肯定。
第95期傳統(tǒng)文化修習(xí)班結(jié)業(yè)
感謝大家的聆聽(tīng)，我的分享就到這里。（作者：聶影）
臺(tái)上分享
